Children with hearing impairment – prevention of the onset and development of language deprivation

České info

Děti s vadou sluchu –⁠ prevence vzniku a rozvoje jazykové deprivace

Screening sluchu novorozenců snížil věk, ve kterém je u dětí obvykle diagnostikována vada sluchu. Díky včasné diagnóze mohou děti dostat kompenzační pomůcky do nebo kolem 1 roku, tj. ještě v předřečovém období. Součástí rehabilitace dítěte s vadou sluchu je rehabilitace sluchového vnímání, péče o rozvoj mluvené řeči, ale také včasné nastavení vhodných komunikačních prostředků obecně –⁠ včetně prostředků vizuální komunikace, tedy i znakového jazyka. Potřeba a míra vizuální komunikace se v jednotlivých skupinách dětí se sluchovou vadou liší. Kazuistický přístup ukazuje nutnost zvažovat individuální situaci dítěte. V úvahu je třeba brát typ sluchové vady, rozsah sluchové ztráty, věk dítěte, příp. jeho další handicap. Praxe potvrzuje jako přínosné zapojení odborníků napříč obory do procesu vhodné volby komunikačních prostředků pro dítě s vadou sluchu.

Klíčová slova:

komunikace – znakový jazyk – děti s vadou sluchu – mluvená řeč

Authors: A. Cíchová Hronová ^1,2; I. Jungwirthová ²
Authors place of work: Asociace organizací neslyšících, nedoslýchavých a jejich přátel, Praha ¹; Centrum pro dětský sluch Tamtam, o. p. s., Praha ²
Published in the journal: Otorinolaryngol Foniatr, 75, 2026, No. Ahead of Print, pp. 1-6.
Category: Kazuistika
doi: https://doi.org/10.48095/ccorl2026-009

Summary

Newborn hearing screening has reduced the age at which children are typically diagnosed with hearing loss. Due to early diagnosis, children can receive compensatory aids by or around the age of one, i.e., in the pre-speech period. Rehabilitation of a child with hearing loss includes rehabilitation of auditory perception and development of spoken language, as well as the timely establishment of communication styles in general, including means of visual communication, i.e., sign language. The need for and level of visual communication varies between children with hearing loss, therefore it is necessary to consider the individual situation of the child, taking into account the type of hearing loss, extent of hearing loss, age, and possibly other disabilities. Clinical practice confirms the benefits of interdisciplinary collaboration when selecting the most appropriate means of communication for children with hearing loss.